Seperti kita ketahui dari video yang viral beberapa hari terakhir, dua orang guru sebuah lembaga teknik diserang saat hendak keluar sekolah oleh sekelompok anak laki-laki sebagai bentuk balas dendam atas teguran yang diberikan oleh salah satu dari mereka: ia telah melempar kaleng kosong ke arah mobil. Suatu sikap bodoh dan kasar yang akan dikomentari negatif oleh guru mana pun, meskipun mereka tidak berada di dalam sekolah (anak laki-laki tersebut sebenarnya sedang berada di halte bus).

Video yang tersebar di seluruh media sosial tersebut menunjukkan salah satu dari dua guru tersebut tidak dipukul (bukan karena kurangnya usaha anak), sedangkan yang lainnya diikat dengan ikat pinggang. Tingkat keparahan serangannya tetap sama: seorang siswa tidak mentolerir teguran dan berpikir dia bisa mengumpulkan 6 temannya untuk memukuli gurunya.

Sanksi disiplin, namun tidak ada tuntutan pidana

Anak-anak tersebut diberi sanksi disiplin oleh pihak sekolah (skors selama 30 hari, termasuk kewajiban mengikuti kegiatan pendidikan kewarganegaraan), namun mereka tidak akan dikenakan sanksi pidana apa pun, karena kedua guru tersebut memilih untuk tidak mengajukan tuntutan. Salah satunya, diwawancarai oleh Kurirmenyatakan bahwa dari sudut pandangnya itu adalah “konfrontasi yang berubah menjadi argumen”, bukan serangan, karena “serangan terjadi antara dua entitas yang tidak saling mengenal ketika salah satu dari keduanya tidak mengetahui alasan mengapa ia diserang”.

Definisi yang patut dipertanyakan, jelas bahwa saudara laki-laki Anda juga dapat menyerang Anda karena Anda menghancurkan mobilnya, dan itu tidak ada artinya dibandingkan pemukulan dari orang asing. Selain itu, bagaimana bisa menjadi pertengkaran jika tujuh dari mereka menunggu Anda di pintu keluar? Namun, memang benar kedua guru tersebut tidak mengalami kerusakan apa pun, bahkan guru yang dipukul pun tidak; juga karena alasan ini profesor yang diwawancarai percaya bahwa kita tidak dapat berbicara tentang agresi.

Pilihan untuk mendidik bukan menghukum

Namun, alasan di balik pilihan untuk tidak melaporkan adalah karena alasan pendidikan. Menurut guru tersebut, pengaduan tersebut merupakan tindakan yang tidak perlu dan akan membawa akibat yang berlebihan baik bagi anak maupun sekolah. Mereka telah belajar bahwa tindakan tersebut akan diikuti dengan konsekuensi, mengingat reaksi dan penangguhan masyarakat. Hal ini juga tidak akurat, karena hanya tiga anak laki-laki yang diskors; yang lain bahkan tidak bersekolah, dan mungkin mereka akan dihukum oleh orang tuanya, tetapi mereka tidak akan melihat konsekuensi “institusional” apa pun.

Guru tersebut juga menyatakan bahwa dia menganggap Menteri Giuseppe Valditara tidak kompeten, mengacu pada kata-katanya tentang perlunya berhenti membenarkan sesuatu dan mengatakan tidak terhadap agresi, tetapi terutama berdasarkan pernyataan sebelumnya tentang pentingnya penghinaan dalam proses pendidikan. Singkatnya, kekerasan yang berlebihan tidak diperlukan dan justru bisa berbahaya; Selain itu, baginya hal itu juga merupakan persoalan prinsip, karena ia tidak percaya dengan sahnya aduan partai tersebut.

Unsur sosial budaya yang mungkin

Topik tersebut sebenarnya patut untuk direnungkan, karena jika di satu sisi pilihan kedua guru tersebut mungkin terlalu baik hati, tidak tajam, di sisi lain bisa saja mereka melakukan penilaian global terhadap situasi tersebut dibandingkan berhenti pada satu fakta saja. Valditara menyebutkan kesulitan akibat integrasi, karena semua siswa ini adalah generasi kedua Italia, anak-anak dari orang tua dari Afrika Utara; guru yang diwawancarai berbicara tentang “anak-anak dalam kondisi seperti itu”, sebuah ungkapan yang dapat merujuk pada tidak adanya pendidikan yang memadai dan situasi bermasalah di rumah.

Oleh karena itu, ada kemungkinan bahwa dari sudut pandang manusia, lebih baik tidak melaporkan, atau secara umum dianggap bahwa untuk melakukan penyerangan tanpa cedera, tidak perlu melakukan tindakan sejauh itu; pada kenyataannya, yang dipertaruhkan justru adalah gagasan seseorang mengenai pendidikan, serta peran sekolah dan guru dalam bidang ini. Apakah menggunakan peradilan pidana terhadap anak di bawah umur bersifat mendidik? Akankah keyakinan mereka benar-benar membantu mereka memahami mengapa mereka melakukan kesalahan? Dan sebaliknya, apakah skorsing (bagi yang menerimanya) cukup?

Tanpa mengetahui sepenuhnya kasus-kasus tertentu, sulit untuk merumuskan suatu pendapat, namun secara umum benar bahwa seorang guru belajar selama bertahun-tahun bahwa hukuman yang keras sering kali tidak ada gunanya, sementara intervensi pendidikan lebih efektif. Tentu saja, risiko meremehkan keseriusan tindakan tersebut masih ada, begitu pula kebutuhan untuk memahami mengapa insiden kekerasan di sekolah tampaknya meningkat.