Dia sangat ditunggu, studi baru tentang pembelajaran Jermandi sekolah, universitas, dan lembaga bahasa di seluruh dunia. Pengumpulan data yang muncul setiap lima tahun nama kecenderungan untuk belajar bahasa Jerman dan menganalisis “kondisi kerangka kerja dan tantangan” untuk bahasa Jerman sebagai bahasa asing (DAF) di seluruh dunia.
Kali ini penelitian tidak mengandung angka. Jika ada sekitar 15,45 juta pada tahun 2020, dalam survei terakhir, orang sekarang hanya dapat berspekulasi – tetapi laporan tersebut menunjukkan banyak tren yang mengejutkan. Makalah tersebut, yang diterbitkan oleh Kantor Luar Negeri Federal, dipresentasikan pada “Konferensi Internasional Guru Jerman: Inside” (IDT) di Lübeck.
Siapa yang belajar bahasa Jerman dan mengapa?
Jerman sebagai bahasa penyair dan pemikir, baca Goethe dalam aslinya? Benar -benar passé – jika itu pernah menjadi motivasi. Jerman terutama dipelajari untuk mempersiapkan diri untuk belajar, melatih, atau bekerja di Jerman, menurut pernyataan sentral oleh penelitian ini.
Antara lain, negara -negara seperti Kenya, Mesir, Kamerun dan Maroko dipanggil.
Di India juga, angka -angka telah meningkat pesat sejak perjanjian mobilitas dengan Jerman pada tahun 2022, sebagai manajer bahasa Institut Goethe di Neu Delhi, Alexandra Mittler, menegaskan. Ada banyak kolaborasi dengan pelatih yang memenuhi syarat di India, misalnya di sektor keperawatan. Pembelajaran Jerman ditawarkan sebagai bagian integral dari persiapan untuk bekerja di Jerman. Namun, ada kekurangan staf pengajar yang memenuhi syarat di sekolah dan di area ekstra -kurikuler. Tempat pengajaran adalah bidang penting yang tidak hanya mencakup pembelajaran dan metodologi bahasa, didaktik, tetapi juga pelatihan antar budaya. Selain itu, seratus beasiswa untuk kursus bahasa dan pelatihan lanjutan diberikan di Jerman, karena para guru harus menyampaikan “citra Jerman yang realistis” saat ini.
“Sensitif Budaya” untuk Jerman
Titik yang tidak sepenuhnya tidak penting, karena keterampilan bahasa adalah satu, tetapi persiapan untuk budaya lain dengan nilai -nilai lain yang mungkin membutuhkan sensitivitas khusus. Studi ini menyebut berbagai program, seperti “cocok untuk pasar tenaga kerja Jerman”, “jembatan kejuruan”, “preintegrasi dan manajemen transisi”, yang juga harus mempersiapkan kehidupan di Jerman di luar bahasa.
Topik -topik seperti keanekaragaman, partisipasi, LGBTQ+, jenis kelamin tidak wajib dalam program pembelajaran bahasa, tetapi tentu saja masuk akal untuk mendengarnya sebelum tinggal Jerman, kata Akshita Dhamija, dosen di Goethe Institute Delhi. Di konferensi para guru Jerman di Lübeck, dia memimpin lokakarya “kompetensi gender sebagai kunci untuk dimasukkan”.
Kurangnya guru guru di seluruh dunia
“Tantangan besar di Nigeria adalah kurangnya guru Jerman,” kata Moses Ayankulnle, salah satu dari lebih dari 2.700 peserta konferensi. Permintaan untuk bahasa Jerman sangat besar di Nigeria, tetapi tidak ada cukup guru yang berkualitas. Pelatihan di Jerman hampir tidak mungkin tanpa beasiswa atau lembaga di latar belakang, terlalu rumit, juga berkaitan dengan visa.
Ada kebutuhan untuk bertindak, karena kekurangan guru adalah masalah di seluruh dunia, menurut penelitian ini. Alasannya beragam: banyak guru pensiun, di beberapa negara tidak ada pelatihan guru Jerman, di negara lain, seperti Jepang dan Korea, tetapi juga di Eropa Selatan, perubahan demografis terlihat: lebih sedikit kelahiran berarti lebih sedikit pelajar.
Selain itu, penawaran suara telah dihilangkan, terutama di Amerika Latin, atau bahasa Inggris diprioritaskan. Betapa kuatnya keputusan kebijakan pendidikan di negara masing -masing membentuk kerangka kerja untuk belajar bahasa Jerman juga terbukti dalam tren yang berlawanan seperti di negara -negara Baltik. Di Lithuania, hampir setengah dari semua sekolah yang menawarkan bahasa asing ada di kurikulum.
Jerman terutama ditanya sebagai bahasa profesional
Di negara -negara dengan pertumbuhan populasi yang besar dan pasar tenaga kerja yang terbatas, Jerman menawarkan perspektif masa depan, menurut kesimpulan lain dari penelitian ini. Di Berlin Goethe-Institut, sutradara Manuela Beck melihat meningkatnya kebutuhan untuk kursus malam paruh waktu untuk spesialis yang berbicara bahasa Inggris di tempat kerja, tetapi membutuhkan bahasa Jerman untuk kehidupan sehari-hari mereka. Kursus online juga semakin diminati, tetapi tidak menggantikan pelajaran keberadaan.
Ini juga jelas, seperti halnya pengetahuan tentang penelitian ini: metodologi kontemporer, didaktik, termasuk metode pengajaran berbasis AI dan studi regional adalah cara penting untuk memfasilitasi mobilitas ke Jerman bagi kaum muda dan lebih tua. Terakhir, untuk menginspirasi mereka untuk bahasa Jerman. Mungkin satu atau yang lain Goethe ingin membaca dalam aslinya.
