Banyak guru sekolah menengah sementara menghabiskan musim panas dengan belajar untuk ujian lisan. Keluhan, seperti biasa, tidak ada habisnya, pertama karena ketidakjelasan program, dan kemudian karena absurditas pertanyaan-pertanyaan tertentu (dan juga kecenderungan staf pengajar untuk mengeluh secara umum tentang segala hal). Dengan memperhatikan materi pelajaran, disiplin ilmu yang perlu diketahui, dan metode ujian, muncul permasalahan lain yang sangat sulit diatasi: yaitu perlakuan ekonomi yang setara yang diberikan di sekolah kepada guru dari berbagai disiplin ilmu.

Ada disproporsi yang mencolok antara kelas-kelas kompetisi, karena beberapa memenuhi syarat untuk mengajar lebih dari satu mata pelajaran, seperti A-12 (Bahasa Italia, sejarah dan geografi) atau A-50 (ilmu alam, kimia dan biologi, sementara yang lain , seperti seni atau bahasa Prancis, memiliki topik yang jauh lebih sedikit untuk dipelajari. Tak seorang pun pernah membicarakannya, dan oleh karena itu ada yang berpendapat bahwa, kurang lebih, mempersiapkan kompetisi sama sulitnya bagi semua orang; namun faktanya adalah beberapa kandidat harus menghafal hampir seluruh pengetahuan manusia, sementara kandidat lainnya tidak.

Ketimpangan juga terlihat di sekolah

Tentunya setiap guru mempunyai gelar dalam disiplin ilmu yang menjadi kompetensinya, sehingga diasumsikan bahwa ia telah mempelajari segala sesuatu yang diperlukan untuk menghadapi persaingan dan kemudian mengajar (ini tidak terjadi, tetapi kita tidak akan membahasnya sekarang); tetapi dalam tes yang pada dasarnya segala sesuatunya direduksi menjadi satu pertanyaan – pertanyaan disipliner – perbedaan kesulitan antara mereka yang harus mengulang hanya satu mata pelajaran dan mereka yang harus mengulang tiga mata pelajaran terlihat jelas.

Kami tidak ingin membuat hierarki mata pelajaran di sini yang sudah ada dan juga ditunjukkan dengan jumlah jam sekolah; namun soroti sebuah fakta yang tidak mudah untuk didiskusikan: guru dari beberapa disiplin ilmu bekerja lebih banyak daripada yang lain. Hal yang sama terjadi di sekolah: seorang guru bahasa Italia, baik di sekolah menengah pertama maupun sekolah menengah atas, mempunyai lebih banyak hal yang harus dilakukan dibandingkan guru lainnya, namun dia mendapat gaji yang sama. Banyak yang harus dilakukan berarti berjam-jam dihabiskan untuk bekerja di rumah, mempersiapkan dan mengoreksi tidak hanya tes tetapi juga latihan menulis. Kami bahkan memiliki sekelompok guru yang dibayar untuk mengajar mata pelajaran yang bahkan bukan mata pelajaran, yang bukan merupakan mata pelajaran menengah dan tidak wajib; dan mereka dibayar sama dengan mereka yang mengajar fisika.

Tentu saja, maksud saya berlaku untuk guru yang benar-benar bekerja. Tentu saja, memenuhi syarat untuk mengikuti kelas kompetitif bukanlah jaminan profesionalisme, dan kita semua pernah mengalami setidaknya satu kali dalam hidup kita guru yang tidak kompeten, malas, dan parasit, yang dengan tenang terus mengambil gajinya hingga pensiun. Namun di sini, tentu saja, muncul masalah pelik lainnya, yang jauh lebih sulit: pengendalian kinerja guru dan kemungkinan pemecatannya dari sekolah jika hasilnya mengecewakan, seperti yang biasa terjadi pada karyawan mana pun yang tidak melakukan apa yang diperintahkan kepadanya. Mengerjakan.

Sulit untuk menyarankan perubahan serupa di sekolah-sekolah Italia

Secara umum, mengkritik sekolah adalah hal yang lumrah di Italia, namun membahas hak istimewa kategori guru dan absurditas tertentu yang kita anggap sebagai hal biasa hampir mustahil. Kita terbiasa menganggap sekolah sebagai tempat yang sangat sulit untuk dimasuki, namun begitu Anda berhasil, Anda menang: Anda akan tinggal di sana selamanya, tidak peduli kualitas pekerjaan yang dilakukan. Justru gagasan inilah yang perlu diberantas, karena justru menimbulkan kelemahan dan melegitimasinya, antara lain merugikan semua guru yang, meski tidak dibayar dengan layak, tetap menjalankan tugasnya. Jika kita memandang mengajar sebagai profesi apa pun, maka tidak aneh jika mereka yang memiliki lebih banyak pekerjaan di rumah mendapat bayaran lebih besar, dan mereka yang mengajar mata pelajaran yang tidak terlalu menuntut (dari sudut pandang persiapan pelajaran dan ujian). , dan koreksinya) penghasilan Anda lebih sedikit.

Namun belum lama lagi kita akan siap untuk berdiskusi: terutama, sekolah saat ini adalah sumber perdagangan besar-besaran atas buku-buku yang tidak berguna, kredit pelatihan yang sama tidak bergunanya, kursus-kursus berbayar yang menyedihkan untuk mendapatkan satu poin di peringkat, dan gagasan bodoh untuk diingat dari ingatan sehingga Anda menunjukkan bahwa Anda inklusif. Dan, berdasarkan riuhnya protes, nampaknya para guru baik-baik saja.