Gambar ini: ‘Kamu anak -anak lagi. Anda bangun di pagi hari bukan dengan suara orang tua Anda berteriak bahwa Anda terlambat ke sekolah, tetapi hanya ketika tubuh Anda memutuskan sudah waktunya. Tidak ada perjuangan grogi untuk menarik diri dari tempat tidur. Tidak ada terburu -buru untuk bersiap -siap. Sebaliknya, Anda bangun dengan perasaan istirahat, ritme sirkadian Anda yang bertanggung jawab.
Setelah bangun, Anda tidak harus memaksakan diri melalui rutinitas sekolah yang kaku. Anda mungkin menghabiskan beberapa tahun belajar secara intensif jika diperlukan, atau Anda mungkin memulai hari Anda melakukan apa yang benar -benar Anda nikmati – bermain olahraga, belajar musik, atau melukis.
Anda belajar sepanjang hari, dengan orang tua Anda sebagai guru pertama Anda. Tidak ada bawaan di sekitar buku dan salinan yang berat. Tidak ada struktur yang mencekik ‘.
Kedengarannya seperti mimpi, bukan? Percaya atau tidak, itu adalah kenyataan bagi banyak anak, bahkan di India, yang orang tuanya telah memilih untuk mengajar mereka di rumah. Sebut saja homeschooling atau tidak sekolah – apa pun yang Anda sukai – tetapi menjadi cara yang tidak konvensional namun tumbuh bagi orang tua untuk mendidik anak -anak mereka, tidak hanya dalam sains, matematika, atau bahasa Inggris, tetapi juga dalam hidup itu sendiri.
Ambil Urvashi Shah, Konsultan Kehamilan dan Tidur Anak dan ahli gizi anak dari Gurugram, misalnya. Ketika Urvashi memiliki putri pertamanya, dia tahu dia tidak ingin mengikuti sistem sekolah tradisional. Namun, tekanan sosial dan pekerjaan merayap masuk, dan dia akhirnya mendaftarkan putrinya yang berusia dua setengah tahun di tempat penitipan anak dan pra-sekolah di dekatnya. Hanya lima hari, dia menyadari itu bukan untuknya.
“Pasangan saya dan saya melihatnya berubah menjadi orang yang berbeda hanya dalam lima hari. Saat dia memasuki tempat sekolah, hal pertama yang dia perhatikan adalah anak -anak usianya yang menangis dan merasa cemas karena terpisah dari orang yang mereka cintai, ”kata Urvashi.
“Ketika seorang anak di usia ini berjuang bahkan untuk mengambil a Chapaati Dengan benar, bagaimana kita bisa mengharapkan mereka untuk menangani kecemasan seperti itu? Apakah ini bagaimana sekolah harus dimulai? Kami tidak berpikir begitu, ”tambahnya.
Bagi Sireen Ahmed, seorang penulis lepas dan pemilik bisnis pakaian kecil dari Metiabruz, dan suaminya, pengalaman itu serupa. Ketika mereka memutuskan untuk homeschool putri mereka, mereka awalnya memiliki keraguan, tetapi semuanya menjadi jelas selama proses penerimaan sekolah.
Sireen ingat bahwa ketika dia mencoba ‘melatih’ putrinya untuk masuk dan wawancara di sekolah, dia melihatnya menarik diri. Sebelum ini, dia telah belajar semuanya secara organik.
“Antusiasmenya memudar, dan pada saat itu, saya memutuskan dia tidak akan pergi ke sekolah. Saya belum merencanakan masa depan – itu adalah keputusan impulsif, ”kata Sireen. Dia menambahkan bahwa, seiring waktu, segalanya berhasil untuk putrinya, dan sekarang, pada usia sembilan tahun, dia ‘kuat’.
Bagi Iftekhar Ahsan dan istrinya Shaheera Bano, pasangan dari Kolkata, perjalanannya sedikit berbeda. Mereka tahu sejak awal bahwa Unschooling adalah satu -satunya pilihan mereka. Iftekhar berbagi bahwa istrinya awalnya ragu -ragu, tetapi setelah bertemu orang tua lain yang melakukan hal yang sama, dia yakin bahwa Unschooling adalah pilihan terbaik untuk anak -anak mereka.
Bagaimana anak -anak belajar di homeschooling?
Sekarang, jika Anda bertanya -tanya bagaimana sebenarnya anak -anak ini belajar? Jawabannya tidak langsung. Sama seperti mengasuh anak, homeschooling, dan tidak bersekolah bervariasi dari keluarga ke keluarga, tergantung pada apa dan bagaimana orang tua ingin anak -anak mereka belajar. Misalnya, kembar Iftekhar dan Shaheera belajar apa yang mereka inginkan, tanpa kurikulum tetap.
“Siapa yang mengajar anak untuk berjalan? Mereka belajar sendiri. Jadi, mengapa kita harus memasukkannya ke nilai yang kaku? ” kata iftekhar. Saat ini, si kembar mereka yang berusia 11 tahun belajar bahasa Inggris secara alami melalui percakapan dengan keluarga mereka.
Dalam gulungan yang sekarang-viral yang menampilkan ‘metode tidak sekolah’ mereka, Iftekhar menjelaskan bahwa anak-anaknya belajar sejarah melalui perjalanan, sementara putranya mengambil matematika dengan bermain kriket dan melacak skor.
Di luar akademisi, mereka terlibat dalam berbagai kegiatan seperti belajar musik sufi, melukis, memasak, dan banyak lagi. Sireen juga berbagi bahwa putrinya juga mengambil bahasa Inggris secara alami dengan mendengarkan percakapan, seperti yang dia lakukan dengan Bengali, Hindi, dan Urdu.
“Saya tidak pernah secara resmi mengajarinya untuk membaca. Saya hanya mengelilinginya dengan buku-buku yang sesuai usia dan membawanya ke perpustakaan anak-anak. Akhirnya, dia mulai mengenali kata -kata sendiri, ”katanya. Untuk matematika, dia mengambil pendekatan praktis – mengirim putrinya berbelanja. Apakah itu supermarket atau toko lokal, paparan dunia nyata menjadi tempat belajarnya. Baru -baru ini, Sireen juga terdaftar di kelas Abacus.
Untuk Neha Sharma, seorang ibu dari Siliguri, prioritasnya berbeda. Karena putranya baru berusia empat setengah tahun, dia tidak percaya bahasa Inggris dan matematika harus menjadi fokus utamanya saat ini.
“Pada tahap ini, kami berkonsentrasi pada keterampilan perilaku dan komunikasi, bagaimana ia berbicara, nada suaranya, dan pilihan kata -katanya,” ia berbagi.
Neha percaya pengalaman kehidupan nyata adalah guru terbaik. “Aku membawanya bersamaku ke mana pun aku pergi. Dia mengamati, mengajukan pertanyaan, dan saya menjawab. Begitulah cara dia belajar. Misalnya, tadi malam, kami mengalami gempa bumi dan harus meninggalkan gedung kami di tengah malam. Pagi ini, saya memberi tahu dia tentang rumah -rumah yang terbuat dari kertas di Jepang dan menunjukkan kepadanya foto -foto di telepon saya. Malam ini, saya berencana untuk mengajarinya lebih banyak tentang Jepang, ”katanya.
Mengapa tidak berputar?
India hari ini Berbicara kepada beberapa orang tua yang homeschool anak -anak mereka untuk memahami apa yang membuat mereka memilih jalan yang tidak konvensional ini. Sementara alasan mereka bervariasi, esensi mendidih ke beberapa faktor kunci:
- Mereka tidak ingin anak -anak mereka terikat pada jadwal yang kaku.
- Mereka ingin anak -anak mereka memiliki kebebasan untuk mengeksplorasi minat mereka di luar pengetahuan kutu buku.
- Bagi sebagian orang, homeschooling terbukti menjadi alternatif yang lebih terjangkau. Yang lain percaya bahwa tahun -tahun awal – penting untuk perkembangan otak – harus dibentuk oleh mereka daripada sebuah institusi.
Bagi Urvashi Shah, yang telah menghabiskan waktu bertahun -tahun mempelajari perkembangan anak baik sebagai profesi dan gairah, metode Montessori paling beresonansi dengannya. Pendekatan pengajaran ini mendorong pembelajaran mandiri, kegiatan langsung, dan permainan kolaboratif. Dia mengacu pada beberapa penelitian yang menunjukkan bahwa 4-5 tahun pertama anak adalah dasar dan membentuk mereka sebagai orang dewasa muda.
Urvashi tidak salah.
Sebuah studi Februari 2019 menemukan bahwa otak anak yang berkembang sangat sensitif terhadap pengaruh lingkungan di rahim dan tahun -tahun awal. Beberapa penelitian lain memperkuat bagaimana lingkungan seorang anak memainkan peran penting dalam perkembangan awal.
Bagi Neha, keputusan untuk homeschool sangat pribadi – ini tentang memilih keluar dari ‘ras tikus’.
“Saya sepenuhnya mampu mengajar anak saya, setidaknya di tahun -tahun awal. Ketika saya melihat -lihat, saya melihat sebagian besar orang dewasa melakukan sesuatu yang sama sekali berbeda dari apa yang mereka pelajari. Saya tidak terkecuali – saya belajar seni tetapi bekerja di industri listrik. Sekarang, saya merasa akan lebih baik untuk belajar keterampilan praktis dari ayah saya daripada menghabiskan bertahun -tahun di sekolah, perguruan tinggi, dan pasca -muatan, ”ia berbagi. Bagi banyak orang, pergeseran menuju homeschooling terjadi setelah pandemi.
Menurut Divya Jain dan Pooja Khurana, salah satu pendiri kelas satu – sekolah online global yang menyediakan homeschooling terstruktur – pandemi mengubah segalanya.
Duo ini juga menjalankan sekolah fisik tradisional. Namun, ketika pendidikan bergerak online selama penguncian, mereka memperhatikan siswa menjadi lebih produktif. Ini membuat mereka mendirikan sekolah di mana anak -anak tidak pernah harus hadir secara langsung.
Audiens target mereka? Orang tua yang NRI dan ingin anak -anak mereka menerima pendidikan India, orang tua dengan pekerjaan yang dapat ditransfer, dan mereka yang anak -anaknya ingin fokus pada kegiatan ekstrakurikuler lebih dari akademisi konvensional.
Saat ini, kelas satu memiliki lebih dari 1.000 siswa, mulai dari playschool ke kelas 12, dengan sebagian besar siswa India. Sekolah menekankan mempertahankan ‘hasil bagi kebahagiaan’ anak, menanamkan ‘moral dan etika’, dan memastikan ‘kebugaran fisik’, semuanya hanya dalam 2-3 jam sekolah harian (ya, ujian masih menjadi bagian dari sistem).
Tantangan homeschooling
Sementara homeschooling mungkin terdengar seperti mimpi bagi orang tua dan anak -anak, ia datang dengan serangkaian tantangannya sendiri.
Di dunia yang serba cepat saat ini, keluarga sering berjuang dengan waktu dan kendala keuangan. Tidak semua orang memiliki fleksibilitas untuk menciptakan lingkungan belajar yang terstruktur dan mendedikasikan waktu yang cukup untuk pendidikan anak mereka.
Iftekhar menunjukkan bahwa karena homeschooling sangat bergantung pada pembelajaran dari lingkungan seseorang, anak -anak di lingkungan yang kurang interaktif – seperti kota metro modern dengan interaksi tetangga yang terbatas – mungkin tidak mendapat manfaat sebanyak mungkin.
Praneet Mungali, Wali Amanat dan Sekretaris, Sanskriti Group mengatakan bahwa homeschooling pasti bisa menjadi pengalaman yang mengisolasi bagi anak -anak. Dia menyoroti bahwa sementara pendidikan adalah prioritas utama dari sekolah tradisional, anak -anak belajar banyak dari kelompok sebaya mereka, yang mencerminkan pertumbuhan quotient emosional dan sosial anak -anak.
“Keluarga homeschooling mencoba menjembatani ini dengan mendaftarkan anak -anak mereka di berbagai kelas dan kegiatan ekstrakurikuler. Namun, sulit untuk menciptakan lingkungan yang sama bagi seorang anak, yang di sekolah tradisional, menghabiskan berjam -jam untuk beroperasi secara mandiri di perusahaan rekan -rekan mereka versus kelas yang berfokus pada aktivitas pendek, ”tambahnya.
Seorang juru bicara Sekolah Umum Modern setuju dan menambahkan bahwa, meskipun homeschooling memberikan fleksibilitas dan pembelajaran yang dipersonalisasi, sekolah tradisional menawarkan lingkungan terstruktur, interaksi sosial, dan pengembangan holistik melalui kegiatan ekstrakurikuler dan pembelajaran sebaya.
“Sekolah menumbuhkan kerja tim, disiplin, dan keterampilan pemecahan masalah dunia nyata, yang sangat penting untuk pertumbuhan keseluruhan anak. Pendidik yang berkualifikasi membawa keahlian subjek dan beragam perspektif, memastikan pendidikan yang menyeluruh, ”kata mereka.
Apakah homeschooling bahkan legal di India?
Jauh sebelum sekolah -sekolah modern, pendidikan di India sangat pribadi, sering dimulai di rumah di bawah bimbingan seorang guru. Sistem ini berfokus pada lebih dari sekadar akademisi, menumbuhkan pertumbuhan pribadi dan spiritual. Model Gurukul kemudian memperkenalkan pendekatan pembelajaran komunal, masih berpusat pada pengembangan holistik daripada pengajaran kelas yang kaku.
Secara legal, homeschooling diizinkan di India. Undang -Undang Hak untuk Pendidikan (RTE) tahun 2009 mengamanatkan pendidikan bebas dan wajib untuk anak -anak berusia 6 hingga 14 tahun tetapi tidak secara eksplisit menyatakan bahwa pendidikan harus terjadi dalam lingkungan sekolah konvensional.
Ini memungkinkan orang tua untuk homeschool anak -anak mereka tanpa melanggar ketentuan hukum apa pun. Sementara India tidak memiliki badan pengatur khusus untuk homeschooling, keluarga dapat memilih program pembelajaran jarak jauh melalui lembaga -lembaga seperti National Institute of Open Schooling (NIOS) untuk mendapatkan sertifikasi yang diakui.
Selain itu, pasca-Pandemi, Kementerian Pendidikan meluncurkan Epathshala, sebuah platform pembelajaran online yang menawarkan sumber daya digital. Secara keseluruhan, homeschooling muncul sebagai metode pendidikan baru yang tidak konvensional. Meskipun umum di Barat, itu tetap relatif baru di India.
Apa pendapat Anda tentang homeschooling? Beri tahu kami di bagian komentar!
